演講的主題是為初創企業融資，默森此前寫過關于這個問題的著作，因此他有信心在一班MBA學生面前把這個問題解釋清楚，數月后，他又被請回學校聯合教授一個金融課程。

默森非常喜歡教師這個角色，以致于他提前從BDO退休，成為了一名管理學和創業課程的客座教授——這是一個純教學崗位。他在倫敦商學院校園里的主樓最高層有一間辦公室，俯瞰著攝政公園(Regent's Park)。

一流商學院的教師盡是畢生在學術圈打轉的人，但許多學校想要聘請企業高管授課。在倫敦商學院的162名教師當中，大約五分之一是客座教授或者高管教員，以每年一簽的短期合同形式受聘。他們為市場營銷或者公司金融等課程帶來了實踐經驗。

正如默森的同事發現的那樣，對前高管們來說，學術界可能令人膽怯。但教授攻讀學位的學生事實上也可能帶來回報——這回報如果不是財務方面的，就是帶來拓寬職業道路的一種方式。

好的客座教授和優秀的全職核心教師一樣難尋，盡管倫敦商學院負責教師事務的副院長馬丹•皮魯塔(Madan Pillutla)表示，倫敦的潛在候選人比其他地方要多。

倫敦商學院所有的客座教授都是某位全職教師的“學徒”，學習如何在課程框架內向學生分享自己的實踐經驗。皮魯塔表示，這種師徒關系是相互的，因為全職教師可以聽客座教授講述這些商業問題在董事會里是如何解決的。

在蘭卡斯特大學管理學院(Lancaster University Management School)，擁有行業背景的教師數量從2010年的9名倍增至18名。蘭卡斯特大學管理學院院長安格斯•萊恩(Angus Laing)正在加大招聘擁有這種背景的教師。他希望，兩年內，250名課程導師中將有十分之一是前任企業高管。他說，專業服務公司合伙人、公司高管以及剛剛賣掉企業的創業家為課堂帶來了實踐經驗。

他說：“學生希望我們既擁有一套先進的知識體系，又擁有行業實踐經驗。”

對商學院來說，這也比從競爭對手商學院挖來經驗豐富的學者便宜。此類教師的薪水通常遠低于那些終身教授，后者的薪酬隨著學術研究成果的出版而水漲船高。

但他們往往有機會獲得額外收入，默森的第二職業是兼職咨詢工作。他說：“客戶成為我教學的案例研究對象，學生們有時變成了客戶。”

國際高等商學院協會(AACSB)在其“橋梁”課程中教授了數百名希望成為全職教授的高管，包括可口可樂(Coca-Cola)、BP和安永(EY)的前副總裁和合伙人。國際高等商學院協會是一家商學院認證專業機構。

這項為期5天的課程由洛杉磯加州大學安德森管理學院(Anderson School of Management)和倫敦卡斯商學院(Cass Business School)運營，課程學員可獲得全球得到AACSB認證的786家商學院的教學從業者(instructional practitioner)資格。

AACSB每年拒掉約五分之一的申請者，要么是因為他們沒有碩士學位，要么是因為他們沒有足夠的行業經驗。

西蒙•懷爾德(Simon Wilde)在投資銀行業呆了20年，曾經擔任麥格理資本(Macquarie Capital)的高級董事總經理，但2011年在倫敦政治經濟學院(London School of Economics)攻讀金融學碩士時決定投身學術界。

他承認，首次站在200名學生的班級前有些發怵，但他想要告別長時間加班的生涯。

“我以前經常向客戶、董事會和在會議上作報告，但站在那里，我感覺到一種尤其責無旁貸、尤其沉重的責任。我肩負著這些年輕人的未來。”

“當然，這是狂妄的胡言亂語，但不管怎樣這種壓力與我之前已經習慣的那種截然不同。”

懷爾德現在身兼多職，他在巴斯大學(University of Bath)和倫敦帝國理工學院(Imperial College)兼職任教，同時在巴斯大學攻讀會計和金融博士學位，每周還要在麥格理工作兩天。

他承認會忍不住將學生當成“客戶”，尤其是考慮到他們全都每年花費數千英鎊在英國上大學。