一、什么是求異法?

求異法就是根據被研究對象出現和不出現的兩個場合中，其他相關因素都相同，只有一個相關因素是不同的，從而確定這個差異因素與被研究對象之間存在因果聯系。

它的結構形式表示為：

二、運用的時候要注意什么問題?

因為求異法屬于不完全歸納推理，所以它的結論是具有或然性的，那么我們在運用的時候就需要注意一些問題使得結論更加可靠。

首先，相關因素要全面。相關因素越全面就越能突顯出差異因素的作用，反之不全面則可能遺漏其他的差異因素造成結論錯誤。

第二，除差異因素外，其他因素必須相同。如果除差異因素外其他因素不完全相同，比如上述結構相關因素為ABCD與BCF，則不能確定原因為A還是D還是F、抑或是幾個因素的結合。

第三，差異因素必須與被研究對象有實質關系。如果差異因素與被研究對象只是表面因素，那是不能成為原因的。

最后，不能存在復合原因。比如上述結構相關因素為ABCD與BC，則存在兩個差異因素，不能確定原因是A、D還是A和D。

三、怎么考?

求異法若出現在邏輯考試中，通常通過加強題或削弱題來考察，即題干的論證使用了求異法，然后讓我們找可以加強論證或者削弱論證的選項。碰到這類題目怎么辦?教大家一個訣竅，“加強找相同，削弱找不同”。如果出在加強題，則可以通過增加相同因素突顯差異因素的作用來做加強;如果出在削弱題，則可以通過增加不同因素使結論不可靠來做削弱。

下面通過兩個例子幫助大家運用該訣竅。

【例1】

在一項實驗中，實驗對象的一半作為實驗組，食用了大量的某種辣椒。而作為對照組的另一半沒有吃這種辣椒。結果，實驗組的認知能力比對照組差得多。這一結果是由于這種辣椒的一種主要成分——維生素E造成的。

以下哪項如果為真，則最有助于證明這種辣椒中的成分造成這一實驗結論?

A.上述結論中所提到的維生素E在所有蔬菜中都有，為了保證營養必須攝入一定量的這種維生素E。

B.實驗組中人們所食用的辣椒數量是在政府食品條例規定的安全用量之內的。

C.第二次實驗時，只給一組食用大量辣椒作為實驗組，而不高于不適用辣椒的對照組。

D.實驗前兩組實驗對象是按認知能力均等劃分的。

E.在上述實驗中，實驗組吃的辣椒大大超出日常生活中的攝入量。

【正確答案】D。

【解析】論點：該辣椒中的維生素E造成認知能力變差。論據：實驗組食用大量辣椒，對照組不吃該辣椒，結果實驗組認知能力比對照組差。本題是使用求異法的論證題，找最有助于證明的，即找加強的， “加強找相同”，所以找增加相同因素的選項即可，即D選項。D選項告訴我們實驗前對象是按認知能力均等劃分的，即實驗前兩組認知能力沒什么差別，試驗后認知能力變差不是由于原本差，所以可以突顯吃辣椒的作用來進行加強。而A、B、E與論證無關，本題論證的是“是不是該辣椒的維生素E造成認知能力變差”，與其他蔬菜、辣椒的攝入量無關，所以不能加強。C選項意圖通過再次實驗來做加強，但結果是不高于對照組，不高于包括等于和低于，如果是低于則跟題干實驗結果一致可以加強;但是等于則達到削弱的效果，故排除。

【例2】

在村莊東西兩塊玉米地中，東面的地施過磷酸鈣單質肥料，西面的地則沒有，結果東面的地畝產玉米300公斤，西面的地畝產僅150公斤，因此，東面的地比西面的地產量高的原因是由于施了過磷酸鈣單質肥料。

以下哪項如果為真，最能削弱上述論證?

A.給東面地施用過的過磷酸鈣是過期的肥料。

B.北面的地施用過硫酸鈣單質化肥，畝產玉米220公斤。

C.每塊地種植了不同種類的四種玉米。

D.兩塊地的田間管理無明顯不同。

E.東面和西面兩塊地的土質不同。

【正確答案】E。

【解析】本題論點：產量高由于施過磷酸鈣單質肥料。論據：東面地施過磷酸鈣單質肥料，西面地沒施，結果東面地產量比西面地高。這是一個運用了求異法的論證削弱題。根據“削弱找不同”，找增加不同因素的選項即可，即E選項。E選項，兩塊地的土質不同，所以不能確定產量高是因為過磷酸鈣肥料。A選項，肥料是過期的，對論證并無影響，因為過期就一定不能增產?事實上，該論證體現的是用了比不用產量高。B選項，說的是過硫酸鈣單質化肥，與論證無關。 C選項，每塊地種植了不同種類的四種玉米，即東面地種某四種玉米，西面地也種這四種，增加相同因素起加強作用。D同樣是增加相同因素，加強作用。

了解了什么是求異法，掌握了“加強找相同，削弱找不同”，在碰到這類題目時就可以直接秒殺出正確答案。