管理類聯考是一種素質的考察，這就需要同學對考試的特點有一個很好的了解，很多同學不太注重特點的了解，比如，邏輯的考試更多的是考一種思維和結構，跟題目本身所表述的含義可能沒有那么大的關系，但是很多同學很容易把邏輯題做成閱讀理解，用一種中文的思維去答題，然后發現，這個答案和我想的怎么不太一樣呢?這是因為忽略了邏輯題本身考的是思維的過程，比如他有孤立的表達，用什么樣的前提得出了什么樣的結論，主要考的是前提作為結論的支持性有多強，比如這個前提究竟有多少支持的力度，是很多同學忽視的，而一旦忽視了前提對于結論的可性度，片面地去理解題干的意思，就會感覺每個選項都能說得通。在這種情況下就很難找到題干中老師要求你達到的目的，很多同學不注重這種邏輯考試的結構，而且不注重邏輯的意思，所以做成閱讀理解的情況是很多的，最后做到后面就越做越痛苦，很多同學的感覺是邏輯是中國字，為什么我看不懂，為什么看懂了又選不出答案，這就是癥結所在。就是題干的結構，什么樣的前提推出了什么樣的結論，才是考生更加應該去關注的。還有一些題目符合邏輯推理基本規則的，在這種情況下就更加不需要注意題干說的是什么了，而只需要看結構是什么。

　　比如有個問題：“猴子都是香蕉。”看到這個題干，有的同學就會想，猴子不是香蕉。這個地方就會出問題了，為什么呢?在這個地方猴子是不是香蕉不重要，重要的是“是”這種關系，它強調的“猴子是”這種情況，而非猴子愛香蕉，猴子吃香蕉，而非香蕉長在樹上這種關系，它不是我長在你身上的這種關系，不是吃的關系，也不是愛的關系，而是“是”的關系，所以抓住這樣的關系，如果“猴子是香蕉”這句話為真，反過來只有一種情況是假的，就是“猴子不是香蕉”。這才是邏輯考試的特點，至于其他選項都不用看，怎么說都不對，猴子愛香蕉真的假的?不知道。香蕉長在樹上真的假的，不知道。而猴子是香蕉，猴子不是香蕉，或者說猴子是不是別的，這種話才可以判斷真假，一定是“是”的關系，這才是很多同學痛苦所在。他做了半天總是不知道為什么，這是其一。

　　其二，很多MBA的同學由于工作比較忙，在備課時候題目的訓練程度不夠，也就是這道題在這個時候會做，老師突然間換了一種樣子，還是一樣的本質，又不會了。這種情況下主要是因為熟練程度不夠，就是做題做少了，但是對于很多MBA考生而言，花很多時間做很多的題也不現實。所以每年對同學的要求是，老師準備的題目一定要反復做幾遍。這樣的話就能達到40多分，因為對于MBA的考生而言邏輯只要能達到40分，就有希望能夠過線，所以熟練度不夠是很多同學痛苦的問題。

　　第三個問題是很多MBA學生因為工作原因，學習時間缺乏連續性。所以導致學習東西也是模模糊糊斷斷續續的，看起來學了很多，但是效果不是很好。這些都是共性的問題，所以在后面的復習中要注意這些問題，才能在今年的考試中取得好成績。

　　提高MBA聯考邏輯做題速度之――把握重點

　　從這樣幾個方面來講，第一個方面對于是對于MBA的考生而言，重點要注意的是心態。很多同學想，今年沒過，明年再來，結果總是這樣，連續幾年都沒過。當你告訴自己這件事情一定要過就會發現，你可以擠出所有的時間來學習，每天或每周抽出一定的時間來復習，這樣才能在今年最后考試中成功，抱著一定會考過的心態給自己點壓力才會有動力，所以心態反而遠比復習更重要。

　　另外，接下來我建議同學們，一方面要從近幾年的真題入手，MBA聯考從10年開始變成管理類聯考，如果看真題會發現早期的真題和10年以后的真題變化是非常大的，尤其是最近幾年，所以建議很多同學如果有時間的話就把10――14年這五年的真題好好做一下，如果時間不是很充裕，就把12――14年近三年的真題每道題都做得非常熟練。那么什么樣的熟練程度比較合適呢?標準就是：隨便挑一個題目，對這個題目對應的知識點有哪些，是否有快速做題的方法，是否有干擾選項以及往年是否有考過類似的題目等能夠快速做出判斷。這樣的話這幾年考試感覺就有了，有這種感覺對很多MBA的考生而言，就很不錯了，這樣就能取得一個比較好的成績。

　　第二呢，還需要總結，一定要熟悉考點，熟悉解題技巧，熟悉快速解題的方法，這樣的話你會發現對于考試的點有一個非常透的理解，這是后面能提高的關鍵。

　　提高MBA聯考邏輯做題速度之――做題技巧

　　做題技巧是比較多的，邏輯知識點大概有三四十個，每個知識點都對應一些解題技巧，這部分我舉一些去年考過的真題來給大家說一下，比如去年真題的29題，這個題技巧就很強。

　　例題：29.在某次考試中，有3個關于北京旅游景點的問題，要求考生每題選擇某個景點的名稱作為唯一答案。其中6位考生關于上述3個問題的答案依次如下：

　　第一位考生：天壇、天壇、天安門;

　　第二位考生：天安門、天安門、天壇;

　　第三位考生：故宮、故宮、天壇;

　　第四位考生：天壇、天安門、故宮;

　　第五位考生：天安門、故宮、天安門;

　　第六位考生：故宮、天安門、故宮;

　　試結果表明每位考生都至少答對其中1道題。

　　根據以上陳述，可知這3個問題的答案依次是：

　　(A)天壇、故宮、天壇;

　　(B)故宮、天安門、天安門;

　　(C)天安門、故宮、天壇;

　　(D)天壇、天壇、故宮;

　　(E)故宮、故宮、天壇;

　　六個考生，每個人至少答對一題，在這種情況下如果直接從題干往選項中推的話，是非常笨的辦法。既然說至少答對了一個問題，那么有可能答對一個，答對兩個，甚至答對三個，如果從題干往選項推可能非常費勁，但如果從選項往題干推，把這些選項帶進去看看是否A是否至少滿足一個，B是否滿足至少一個，那么就能快速地把答案做出來。所以這種帶選項到題干的方法是比較適合的。

　　還有去年試卷的32題，這種試題是考試中非常經典的問題，每年很多同學都會忽視的，但是這種題型每年考試都會有，只不過很多同學沒有這種做題的感覺，現在還是以去年的32題給大家講一下：

　　例題：已知某班共有25位同學，女生中身高最高者與最矮者相差10厘米，男生中身高最高者與最矮者相差15厘米.小明認為，根據已知信息，只要再知道男生女生最高者的具體身高，或者再知道男生、女生的平均身高均可確定全班同學中身高最高者與最低者之間的差距。

　　以下哪項如果為真，最能構成對小明觀點的反駁?

　　(A)根據已知信息，如果不能確定全班同學中身高最高者與最低者之間的差距，則也不能確定男生、女生身高最高者的具體身高。

　　(B)根據已知信息，即使確定了全班同學中身高最高者與最低者之間的差距，也不能確定男生、女生的平均身高。

　　(C)根據已知信息，如果不能確定全班同學中身高最高者與最低者之間的差距，則即不能確定男生、女生身高最高者的具體身高，也不能確定男生、女生的平均身高。

　　(D)根據已知信息，盡管再知道男生女生的平均身高，也不能確定全班同學中身高最高者與最低者之間的差距。

　　(E)根據已知信息，僅僅再知道男生、女生最高者的具體身高，就能確定全班同學中身高最高者與最低者之間的差距。

　　好多同學一看完這種題就在理解意思，而卻忽視了這道題考試的意義。題干問的是以下哪項最能構成反駁，在反駁這個問題上平時講過很多，尤其在考試中，特別喜歡考的是矛盾關系。所謂矛盾關系就是兩個人的話不能同時成立，那么如果一個人的話是真的，另一個人的話就是假的。所以這種題在看到題干時就要考慮它是否在考矛盾關系，而有一個非常明顯的標志詞很多同學沒有注意[FS:PAGE]。這個標志詞就是“只要...就...”,這是典型的推理問題，這種題不需要知道中間說的是什么，屬于標準的前推后的問題，只要A就B,在生活中這種題很多，比如，老板跟你說“只要這個月你銷了1000萬，就提拔你”，當A發生的情況下，B卻沒成立，這時就構成了矛盾。

　　接下來我們看選項：A、如果???，則???;這是推理的關系，錯誤。C、如果???則???，推理的關系，錯誤。E、如果???則???，推理的關系，錯誤。這時我們發現只有B和D選項，而我們剛剛說的是A發生，并且B不發生，再看一下B選項，A發生不是“B”不發生，這時就直接可以斷定是選項D了。

　　很多同學在做的時候直接忽視了這道題題干本身所考的考試的考點，一直糾結最高值、最低值、平均值、平均身高，做的一塌糊涂。這種矛盾的題每年是必考考點，去年至少考了3道題。

　　我們剛剛提到把選項代入是一種方法，注意結構詞是一種方法，還有如果題干中說到這種數據分析的題，比如去年考到的這道題：

　　近10年來，某電腦公司的個人筆記本電腦的銷量持續增長，但其增長率低于該公司所有產品總銷量的增長率。

　　以下哪項關于該公司的陳述與上述信息相沖突?

　　(A)近10年來，該公司個人筆記本電腦的銷量每年略有增長。

　　(B)個人筆記本電腦的銷量占該公司產品總銷量的比例近10年來由68%上升到72%。

　　(C)近10年來，該公司產品總銷量增長率與個人筆記本電腦的銷量增長率每年同時增長。

　　(D)近10年來，該公司個人筆記本電腦的銷量占該公司產品總銷量的比例逐年下降。

　　(E)個人筆記本電腦的銷量占該公司產品總銷量的比例近10年來由64%下降到49%。

　　這種題屬于比率問題，在數據關系不好理解的情況下，如果能舉一個數字，效果會比較好。比如，我的筆記本今年銷量一百，我的增長率多少，我其他的電腦銷了多少，帶一下就可以算出趨勢，30秒就解決了。

　　提高MBA聯考邏輯做題速度之――注意問題

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