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導讀：
調查顯示，《財富》世界500強的企業中，CEO、CFO等高層具有MBA學位的不到20%，但是，在這些企業的中層領導中具有MBA學位的占到三分之一以上。有公司高管因此這樣評價：“沒有MBA美國企業一樣會生存、發展，但絕不會有今天的繁榮。”
但即便在美國這個MBA教育的發源地和大本營，對于MBA教育應該走怎樣的路的探索也一直沒有停止過，最近比較著名的一次反思當屬管理大師沃倫?本尼斯（Warren G.Bennis）等人在2002年對當時的MBA教育提出的質疑：商學院為何迷失了方向？
本尼斯等人提出這一質疑是因為當時北美乃至全球的MBA申請人數出現了嚴重的下降，部分學校全職MBA申請者減少比例甚至接近80%。
在這種情況下，他們開始反思當時的MBA教育到底出了什么問題，而反思的結果就是商學院以研究為導向的文化必須加以變革。
當代MBA教育正是在本尼斯等人的反思基礎上重新回歸了注重管理實踐的本質。而哈佛商學院在慶祝百年的同時，也在思考類似的問題，就是其所建立的商業教育的體系，未來百年該向何處去的問題。
我們試圖將那些已經被證明是顛撲不破的真理和未來的商業社會環境進行結合，找到MBA教育發展的趨勢。
注重引入實戰精神
未來的MBA教育在教學內容上將更加貼近企業經營管理的實戰。為了保證教學內容的“實時性”，許多院校都使用類似于《金融時報》、《華爾街日報》這樣的“即時性”參考資料，注重解決公司實際遇到的危機和問題。
麻省理工斯隆管理學院向其MBA學生提供一個叫做“全球創業精神實驗”(Global Entrepreneurship Lab)的國際實習項目。
斯隆管理學院負責創立該課程的理查德?洛克(Richard Locke)教授表示，他希望能夠給予學生更加真實的創業體驗，而非那些從標準化課程中學到的知識。斯隆管理學院的學生們在這個特殊的課堂上可以學習到諸如如何面對全球市場、如何募集風險資本等問題。此外，所有涉及有關國家、市場和企業的背景研究也在該期間完成。
斯隆管理學院的案例只是商學院在MBA教育中引入實戰成分的一部分，自從明茨伯格于上世紀末提出商學院被研究型教授把持可能會對MBA的實際經營能力帶來負面影響之后，商學院就開始了注重實戰的改革――一方面是為了重新回歸MBA作為一個實踐培訓的本質，另一方面也是為了增強畢業生的就業競爭力。
創業精神使MBA畢業生在開創自己的公司和企業方面卓有成就。據統計，在畢業后五年以上的MBA學員中，約三分之一的人都創辦了自己的公司。
對于越來越復雜的商業環境，如何能夠把理論迅速轉化為實戰經驗，這對于未來的MBA教育將是一個不可逾越的考驗。
合作辦學提升實力
在美國次貸危機陰影的籠罩下，歐美經濟成長的速度將進一步放緩，相對而言，亞洲國家作為世界經濟發展的新引擎，將發揮更加重要的作用。
在這樣的大背景之下，歐美頂尖商學院不會放過正處于飛速成長階段的中國經濟及中國公司，他們將把這里作為案例挖掘和研究的重要區域，這就為中國的商學院與海外頂尖商學院的深入合作提供了基礎。香港科技大學署理院長鄭國漢向《第一財經日報》表示，不少歐美的商學院教授放棄更加優厚的薪水來到香港科大研究任教的一個重要原因就是中國經濟的飛速成長為他們提供了許多有價值的研究對象，這令他們更有機會躋身亞洲一流的商學院的行列。
借力歐美頂尖商學院的力量，仍然是未來一段時間亞洲MBA教育的必經之路。不過更為超前的做法是，亞洲商學院已經開始進行區域內的合作辦學，復旦大學管理學院和新加坡國立大學、韓國高麗大學一起開設了針對區域內的[FS:PAGE]MBA項目，未來，亞洲商學院聯合利用區域內的優勢提升MBA教育的實用性將會是一個趨勢。
