據(jù)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室印發(fā)的《關(guān)于2014年招收在職人員攻讀碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位工作的通知》，從2016年起，不再組織在職人員攻讀碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位全國(guó)聯(lián)考。作為一項(xiàng)重要決策，《關(guān)于2014年招收在職人員攻讀碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位工作的通知》里，對(duì)于取消在職研究生聯(lián)考規(guī)定了2年的過(guò)渡期。2014、2015年，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室仍繼續(xù)組織在職人員攻讀碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位全國(guó)聯(lián)考，相信這是打算近期攻讀在職研究生的學(xué)員朋友最愿意聽(tīng)到的消息。而在2016年之后，除了特殊專(zhuān)業(yè)外，所有攻讀在職研究生的學(xué)員均須參加全國(guó)碩士研究生統(tǒng)一入學(xué)考試。針對(duì)這一政策，相信不少有考研計(jì)劃的考生心理都有了諸多的疑問(wèn)，就此，MBA業(yè)界權(quán)威專(zhuān)家給出如下解析觀點(diǎn)：

一、極有可能增加入學(xué)考試難度

    兩場(chǎng)考試合并為一場(chǎng)考試，也就意味著兩批考生合并為一批，考生基數(shù)會(huì)有上升，作為選拔性考試，各大研招單位入學(xué)名額是否隨之增多，卻未見(jiàn)明顯調(diào)整。雖然不排除下一步有可能將原有在職研究生培養(yǎng)的教學(xué)資源統(tǒng)一并入全日制研究生培養(yǎng)中來(lái)，增加招生名額的可能，但目前尚無(wú)任何教育部、高校的官方政策與解讀。所以，人數(shù)多了，入學(xué)名額不變的情況下，作為選拔性考試，唯一的解決辦法，就是增加考試難度。另一方面，即便試卷本身難度不變，人數(shù)的增加，本身就增加了難度。因此作為2016年以后準(zhǔn)備參加考試的考生，要做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

二、專(zhuān)業(yè)碩士必將成為大趨勢(shì)，超越學(xué)術(shù)碩士比例成為主流

    國(guó)務(wù)院學(xué)位辦頒發(fā)的“單證在職碩士”統(tǒng)一納入“雙證全日制碩士”后，原來(lái)因在職考生“在職不研究”帶來(lái)的“重取證輕學(xué)術(shù)”的就業(yè)詬病就會(huì)消失，在大學(xué)生群體中間因分不清“在職單證專(zhuān)碩”和“全日制雙證專(zhuān)碩”造成的“所有專(zhuān)業(yè)碩士就業(yè)都會(huì)受質(zhì)疑，就業(yè)力不強(qiáng)”的誤區(qū)會(huì)被打消，這無(wú)疑為專(zhuān)業(yè)型學(xué)位在高校大學(xué)生中的接受程度起到了一定的“助推”作用，將會(huì)有越來(lái)越多的考生將注意力放到專(zhuān)業(yè)型學(xué)位上來(lái)，加之教育部一直在大力扶植專(zhuān)業(yè)型學(xué)位辦學(xué)招生，因此專(zhuān)業(yè)碩士招生人數(shù)，辦學(xué)規(guī)模超越當(dāng)前的學(xué)術(shù)碩士，成為研究生報(bào)考的主流。

三、復(fù)試對(duì)考生綜合素養(yǎng)更加看重

“在職考生”和“大學(xué)生考生”兩個(gè)群體比較起來(lái)，前者“考試學(xué)習(xí)能力弱，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富”，而后者卻反之，因此造成了，大學(xué)生考生利于考研“初試”而弊于“復(fù)試”。但兩項(xiàng)考試合并后，必將進(jìn)一步增加全日制研究生考試中在職考生的數(shù)量與比重，也會(huì)一定程度上“拉高”復(fù)試對(duì)綜合素養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的要求，這對(duì)不擅長(zhǎng)綜合面試的大學(xué)生考生，提出了更高的要求,而對(duì)于缺乏學(xué)習(xí)時(shí)間的在職考生的文化知識(shí)水平及筆試能力有了更高的要求。