2025MBA報考測評申請中......
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導讀：
【引言】很多職場人士為了提高職業競爭力、追求事業上的成功，會去讀MBA（Master of Business Administration, MBA―工商管理碩士）。據統計，1991年初，我國舉辦MBA培養院校僅有8所，如今已迅速發展到236所。在美國，每年都有15萬MBA畢業生，占碩士畢業生總數的25%。輸送了這么多MBA畢業生，帶來的價值究竟有多少？一份財富雜志的調查顯示，有過半的MBA畢業生表示后悔花了兩年時間讀MBA。這一點足以給MBA教育敲響警鐘。那么，為什么那么多人讀了MBA卻沒有成功？這個問題也困擾著每一個MBA畢業生，畢竟他們付出了寶貴的時間、不菲的學費卻沒有得到預期的回報。
真正的管理者需要有整體的、全局的思維
經過多年詳細的對比研究，中國社會科學院研究生院MBA教育中心特聘導師、案例中心副主任、北京優西國際咨詢有限公司董事總經理尹朝安博士認為MBA教育是割裂的、零散的，真正的管理者需要有整體的、全局的思維。比如說，商學院有專門的資深教授講授人力資源管理、現代市場營銷、財務管理、企業戰略等，這些課程都很重要，但很少有人能夠將這些課程貫穿起來講。而企業需要的是能夠融合這些課程精髓的全局性人才。所以，門門功課都很優秀的MBA學生，如果不具備全局性思維，在企業的發展未必成功。世界管理大師亨利?明茨伯格在《管理者而非MBA》一書中也有相關論述――“傳統的MBA項目提供企業職能的專業培訓，而非管理實踐的整體教育。在商學院MBA善于分析職能部門明確界定的問題。”
管理者的全局思維模式
在多年的企業管理實踐尹朝安博士，不僅發現了MBA教育癥結所在，還提出了一套系統的管理理論-UCC綜合六問。這六分別是：我們的價值是什么？我們的客戶是誰？我們的客戶關注什么？我們的目標是什么？我們的優劣勢是什么？以及我們的策略是什么？這套管理工具是對管理大師彼得?德魯克的“組織五問”進行優化創新的結果，它體現的正是管理者的全局思維――從探索意義和價值出發，明確做事的原因和目的，分析形勢并找到有效途徑，從而實現終極目標。這是一個完整、有效的思考閉環，是一套能應用到任何問題、并能帶來實際效果的思維模式。
有報道稱，馬云曾裁掉公司相當多數量的MBA高管。他對這些人的評價是：口才一流，執行力末流。商學院的課程大多只告訴學生該做什么，但如何去做卻要靠實踐不斷積累經驗。管理理論
