MBA教育是一項精英教育，它提供的是一個平臺，匯集了各種各樣的資源，當學員真正有“饑餓感”時再去報考和學習往往會有更大的收獲。

成長過程被貼了無數標簽的80后，如今成為了商學院MBA報名者的主流人群，隨著80后人群陸續走上工作崗位并成長為骨干乃至管理層，MBA的學員也全面進入80后時代。

80后學習能力強

不少MBA學院的教師代表認為，80后有較多的信息和知識儲備優勢，并有著特立獨行、性格張揚、追求個性化的特質，在價值觀念、品格、能力和社會經驗等方面都與以往的學生有很大不同，這與80后的成長環境密切相關。

傳統培養方式顯示出的弊病則困擾著MBA教育，比如學生的動手能力不足，注重通用能力而缺少個性化能力引導，過分功利化而缺乏人文素養方面的培養等等，而受社會開放和互聯網信息的影響，80后的思維更活躍，學習能力和創造性、突破力都很強，這對提供教學服務的機構和師資都提出了挑戰。

業內人士分析，今后MBA教育將更貼近新生群體的需要，除了培養學員的社會責任感、全球視野和領導能力、解決實際問題的管理能力和創新能力，還需要重視學員個性化的培養，同時對教學內容進行相應的調整和改革，使其更加符合學員的思維和接受能力。

競爭壓力助力年輕化

原本以招收有工作經驗特別是管理經驗豐富者為主要目標的學位教育，為什么會吸引越來越多年輕人的熱捧?“就業壓力是一大原因”，國際化視野、商業網絡的拓展對學員的提升作用能加大就業的砝碼。

隨著高校畢業生數量的逐年增加，人才出現供大于求的局面，就業難使繼續深造成為熱門。而MBA對管理能力的提升以及畢業后待遇相對較高的現實迎合了人才的需求，使得不少本科生在剛滿3年工作經驗的情況下，加入了報考行列。企業管理人才的年輕化是促使MBA學員年輕化的另一原因。在職者和想要晉升更高職位的年輕人把讀MBA作為通向成功的理想途徑，自然帶動了MBA報名者整體年齡的下降。

投入早能否收益長

有人說，假如把MBA教育作為一項投資，那么越早投入，收益期越長。MBA教育對職業發展是一項重要的投資，但并非早讀為上，僅為一紙文憑盲目就讀已遠不能在激烈的競爭中勝出。

申請人切記在工作實踐中認清自己的核心競爭力所在，此乃立足之本;與此同時，通過對目標職業所需的技能和知識、工作特點、挑戰的了解，找出兩者的差距，此時才是考慮MBA教育的恰當時機，因為差距的填補正是MBA教育的價值所在。

MBA是一門實踐性極強的學位教育，目前國外對MBA的入學標準一般都有嚴格的規定，報考MBA的人員必須具有3年以上的管理經驗。但這只是最低的門檻，在中國內地，雖然MBA考生普遍具有3年以上工作經驗，但很多人卻并未從事過管理工作。

由于很多MBA學生實際管理經驗的缺乏，導致MBA教育步入傳統應試教育的誤區。據統計，我國MBA畢業生自主創業的很少，僅占總數的7%，這與國外有著很大差距。面對MBA教育的年輕化趨勢，教育者需要在MBA的個人素質和創新、創業能力方面下工夫培訓。

80后找準職業定位

“最擔心的還是80后年輕人的職業規劃”，一位業內人士說。80后如何使自己的MBA教育有的放矢是成就人才的關鍵。一些職場新人或應屆畢業生過于追捧市場熱門行業，或以“薪水”為唯一準繩，但實際上對這些行業認識頗少，即使有機會涉足，也會發現并非自己所求。在競爭如此激烈的就業市場，這種盲目所帶來的錯誤或彎路會導致優勢的喪失和時間的消耗。

清楚了目標職業與現狀之間的差距，也充分了解了需要補足或加強的方面才能讓MBA的投資物有所值。MBA教育提供的是一個平臺，匯集了各種豐富的資源，只有清楚自己的目標，才能充分利用資源，避免學習過程中迷失方向。

“盲目報考MBA與頻頻跳槽一樣，很多時候是因為對自己不夠了解以致迷失。”中國傳統應試教育不以就業為導向，有些人在報考MBA時，也并不了解自己的職業定位以及市場需求。從就業方式上來說，金融、財務等專業人士更適合年輕化的人群，而打算畢業后帶團隊進行實戰管理的人更適合在報考前積累更豐富的工作經驗，特別是管理經驗。

對于相當一部分80后MBA學員來說，他們入學前可能是進入高級管理層時間不長，知識結構相對單一，需要接受正規的管理知識梳理和實踐鍛煉，為后期自身的職業發展鋪路。