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導讀：很多職場人士為了提高職業競爭力、追求事業上的成功，會去讀MBA。據統計，1991年初，我國舉辦MBA的院校僅為8所，如今可發放MBA證書的商學院已達到256所。在美國，每年都有15萬MBA畢業生，占碩士畢業生總數的25%。
輸送了這么多MBA畢業生，帶來的價值究竟有多少?一份財富雜志的調查顯示，有過半的MBA畢業生表示后悔花了兩年時間讀MBA。這一點足以給MBA教育敲響警鐘。
那么，為什么那么多人讀了MBA卻沒有成功?這個問題也困擾著每一個MBA畢業生，畢竟他們付出了寶貴的時間、不菲的學費卻沒有得到預期的回報。
通靈珠寶總裁沈東軍給出了答案，他認為MBA教育是割裂的、零散的，真正的管理者需要有整體的、全局的思維。“比如說，商學院有專門的資深教授講授人力資源管理、現代市場營銷、財務管理、企業戰略等，這些課程都很重要，但很少有人能夠將這些課程貫穿起來講。而企業需要的是能夠融合這些課程精髓的全局性人才。所以，門門功課都很優秀的MBA學生，如果不具備全局性思維，在企業的發展未必成功。”
世界管理大師亨利·明茨伯格在《管理者而非MBA》一書中也有相關論述——“傳統的MBA項目提供企業職能的專業培訓，而非管理實踐的整體教育。在商學院，MBA善于分析職能部門明確界定的問題。”
沈東軍也有過MBA的教育經歷，在多年的企業管理實踐中，他不僅發現了MBA教育癥結所在，還提出了一套系統的管理理論——通靈6問。這6問分別是：我們的價值是什么?我們的客戶是誰?我們的客戶關注什么?我們的目標是什么?我們的優劣勢是什么?以及我們的策略是什么?
這套管理工具是對管理大師彼得·德魯克的“組織五問”進行優化創新的結果，它體現的正是管理者的全局思維——從探索意義和價值出發，明確做事的原因和目的，分析形勢并找到有效途徑，從而實現終極目標。這是一個完整、有效的思考閉環，是一套能應用到任何問題、并能帶來實際效果的思維模式。
有報道稱，馬云曾裁掉公司相當多數量的MBA高管。他對這些人的評價是：口才一流，執行力末流。商學院的課程大多只告訴學生該做什么，但如何去做卻要靠實踐不斷積累經驗。通靈6問是沈東軍在多年的企業實戰中總結出的管理心得。
其實，如果將這6個問題割裂開來，每一個MBA畢業生可能都能從理論源頭、專業分析、解決方案等方面講得頭頭是道。
但這并不是領導力，正如亨利·明茨伯格所講，“能在組織內部進行規劃的工作，大部分都不需要管理者直接插手，可以委任專家來做。”真正的管理者的職責，是保持整體視角、整合資源，做出正確決定。這正是通靈6問所要解決的問題。
