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導讀：
上月，英國《金融時報》首次將中歐國際工商學院（Ceibs）列入全球十大商學院之中，與沃頓（Wharton）、倫敦商學院（London Business School）和哈佛商學院（Harvard Business School）等名校并駕齊驅。
不過，同許多事業一樣，個人或機構的非凡成就，很容易掩蓋其根本動因。中國乒乓球明星馬琳、或美國游泳名將邁克爾？菲爾普斯（Michael Phelps）等奧運會冠軍，成為萬眾矚目的焦點，但他們是站在各自領域整個國家巨大實力和潛力的巔峰。在商界，德國保時捷（Porsche）和法國頂級葡萄酒釀造廠生產世界頂級的產品。而它們也同樣處在各自國家或地區整個行業的頂峰。
同樣，亞太地區一批商學院的國際排名在過去6年中穩步攀升。
2003年，大中華區有兩家商學院入圍FT全球MBA排行榜，分別名列第90位和第59位。到2006年，這兩家學院的排名已分別升至第21位和第 47位，而印度和東南亞地區沒有一家商學院入圍。2009年，亞太地區已有4家商學院躋身前25位：中歐國際工商學院，第8；印度商管學院（Indian School of Business），第15；香港科技大學（Hong Kong University of Science and Technology），第16；南洋商學院（Nanyang Business School），第24。2003年，整個亞太地區沒有一家商學院入選FT排行榜的前50名，而2009年，有6家商學院位居其中。
此外，中國領先的商學院――中歐國際、清華經管學院、上海交通大學安泰經濟與管理學院和浙江大學管理學院――已尋求并獲得了國際認證。中國400多名管理學教師參與了哈佛牽頭的項目，如今正同時構建硬件和軟件，以開發遵循最高教學標準的管理教育。因此，亞洲出現了一種發展高質量商業教育的普遍趨勢，其中一些國家尤為突出。
把中國作為一個相關度最高和最為成功的例子，其成功歸因于三個一般性因素。
首先，是意義重大的趕超形勢所帶來的機遇。在施行改革開放政策初期，中國在培養有能力、有國際背景和負責任的管理人才，與改革的人力資本需求之間，面臨著巨大的缺口。這些情況的結果是――至今很大程度上仍是如此――商學院在高、低層面都發現了巨大的市場。
第二個因素是中國教育環境的開放。中國當局已允許采用各種方法，來推動支持經濟和社會改革所需的管理資源的開發。政府為國際大學、合作項目、私立學校、全職及在職MBA和EMBA項目開綠燈，至少允許它們起步并證明自我。
第三個因素是經濟發展自身的成功和活力。中國商學院之所以成功，也是因為它們趕上了中國無與倫比的活力、成長與創新環境。
中國和整個亞洲的商學院，正在為管理學如何被理解與傳授做出全新的貢獻――不僅是在中國，在全球范圍內亦是如此。“中國制造”的商業教育，以與中國相關的案例分析和關注中國的課程為驅動力，不僅將改變全球商業教育的內容，也將改變中國商學院的競爭環境。
從管理教育和研究領域，中國的商學院似乎反映出了中國自身的發展――從一個追隨和模仿他國的發展中國家，變成了一股領先的國際力量。
