給大家舉個反面教材的例子：某位考生偶然和周圍的研友聊天時發(fā)現(xiàn)自己的進度比別人慢了些，自己第一遍還沒復(fù)習完，周圍的很多同學(xué)已經(jīng)進行第二遍甚至第三遍復(fù)習了。于是心里很著急，連著兩周連習慣的午覺都放棄了，加班加點地趕進度。結(jié)果因為休息不夠，過度疲勞，第三周就病倒了，幾天之后方才好轉(zhuǎn)。

這個案例就十分典型，得知自己復(fù)習進度比別人慢就很著急的想趕超他人，最后結(jié)果必然是不好的。復(fù)習進度慢，需要認真找原因，是因為基礎(chǔ)差理解不了，還是其他原因。其實很多考生復(fù)習速度比別人慢是因為看書比較細致，并且邊看書邊做題總結(jié)，而有些同學(xué)是只看了書，還沒有做題。

和別人盲目比進度的誤區(qū)在哪里

1.別人的經(jīng)驗永遠都只能作為參考

考研需要研友互相交流，但是切忌與研友比進度，更不能根據(jù)別人的經(jīng)驗盲目地給自己定計劃，同時，對于網(wǎng)上流傳的某些進度標準，同學(xué)們只能做一個參考，千萬不要誤以為那是所有人都能達到的復(fù)習進度，按照如此進度復(fù)習的人，大多數(shù)都是很早便開始復(fù)習，參考標準已經(jīng)相當高。考同學(xué)校同專業(yè)的，你還在為自己進度焦慮的時候，人家早在偷著樂了，就為了干擾你復(fù)習，細思極恐!

2.進度慢不一定是壞事，要學(xué)會辯證看待

其實只要科學(xué)制定了復(fù)習計劃，按時完成階段目標的考生是完全沒必要著急的。因為看書細致，第一遍復(fù)習的效果應(yīng)該比大部分同學(xué)都要好一些，甚至一遍的效果可以相當于有的同學(xué)的兩遍。

3.盲目的攀比進度反映出心態(tài)的不穩(wěn)

比進度其實反映的是一個人對于自身狀態(tài)的不自信，希望通過外部的比較來確證自己并沒有落后。其實這樣的比較是毫無意義的，學(xué)得慢的覺得心塞，學(xué)得快容易自滿。可以適當?shù)貐⒖妓说膶W(xué)習進度，但千萬不要因為進度的快慢而自亂陣腳。何況考研你是在和全國的考生一起競爭，而不只是坐在你旁邊那個“進度”的參照者，比他快也好，比他慢也罷，都不意味著考試的結(jié)果。

所以，發(fā)現(xiàn)自己進度與研友不一樣的時候，需要調(diào)整好心態(tài)，繼續(xù)按照自己的節(jié)奏有條不紊地繼續(xù)后面的復(fù)習了。只要按時保質(zhì)地完成了復(fù)習進度，就不會因為一時的進度落后而影響成績。

盲目地追趕別人的進度十分危險，不僅會破壞自己的復(fù)習節(jié)奏、甚至可能由于基礎(chǔ)沒打扎實而使后面階段的復(fù)習更加困難。時刻牢記，復(fù)習的最終目的是要學(xué)會學(xué)懂，進度上只要保證在正式考研之前能完成每一階段的復(fù)習就可以了，在這個前提下，“保質(zhì)“永遠是最關(guān)鍵的。

說說如何合理規(guī)劃復(fù)習進度

1.前輩經(jīng)驗

咨詢學(xué)長學(xué)姐，學(xué)長學(xué)姐在復(fù)習進度方面的經(jīng)驗是非常寶貴的，同學(xué)們一定要多多與學(xué)長學(xué)姐們溝通，從而了解自己的復(fù)習進度是否是過慢，與一同考研的同學(xué)比進度最不可取。

2.定期考核

定期考核。定期對自己復(fù)習情況進行考察，靈活運用筆試、背誦等多種形式。

3.分配好各門課程的復(fù)習時間

一天的時間是有限的，同學(xué)們應(yīng)該按照一定的規(guī)律安排每天的學(xué)習，使時間得到最佳利用。一般來說上午的頭腦清醒、狀態(tài)良好，有利于背誦記憶。除去午休時間，下午的時間相對會少一些，并且下午人的精神狀態(tài)會相對低落。晚上相對安靜的外部環(huán)境和較好的大腦記憶狀態(tài)，將更有利于知識的理解和記憶。據(jù)科學(xué)證明，晚上特別是九點左右是一個人記憶力最好的時刻，演員們往往利用這段時間來記憶臺詞。因此，只要掌握了一天當中每個時段的自然規(guī)律，再結(jié)合個人的生活學(xué)習習慣分配好時間，就能讓每一分每一秒都得到最佳利用。

①按習慣分配。根據(jù)個人生活學(xué)習習慣，把專業(yè)課和公共課分別安排在一天的不同時段。比如：把英語復(fù)習安排在上午，練習聽力、培養(yǎng)語感，做英語試題;把政治安排在下午，政治的掌握相對來說利用的時間較少;把專業(yè)課安排在晚上，利用最佳時間來理解和記憶。

②按學(xué)習進度分配。同學(xué)們可以根據(jù)個人成績安排學(xué)習，把復(fù)習時間向比較欠缺的科目上傾斜，有計劃地重點復(fù)習某一課程。

③交叉分配。在各門課程學(xué)習之間可以相互穿插別的科目的學(xué)習，因為長時間接受一種知識信息，容易使大腦產(chǎn)生疲勞。另外，也可以把一周每一天的同一時段安排不同的學(xué)習內(nèi)容。

各位考研的小伙伴，不知道看到這里對你有沒有一點幫助呢?如果你此時正在因為進度慢而心焦或者有比進度的陋習的話，不妨照著這幾條辦法進行自我修正，相信一定會有更好的學(xué)習狀態(tài)。