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導(dǎo)讀：關(guān)于寫作，基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)已告一段落，為更好地進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)，下面為大家詮釋一下強(qiáng)化階段寫作復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)。
在基礎(chǔ)階段主要是認(rèn)識兩種寫作方式，并學(xué)習(xí)了論證有效性分析中存在的邏輯錯誤及論說文該如何立意的問題。然而強(qiáng)化階段的學(xué)習(xí)不在于“基本認(rèn)識”而在于“著手練習(xí)”。對于論證有效性分析，在講解了邏輯錯誤該如何解釋的基礎(chǔ)上，提供大量習(xí)題供大家練習(xí)，進(jìn)一步完成整篇文章的撰寫;對于論說文，在講解典型例題的寫作思路之后監(jiān)督大家完成整篇文章的撰寫及給出指導(dǎo)，讓大家認(rèn)識到自己寫作成品中的“問題所在”。為此，該階段寫作的復(fù)習(xí)難點(diǎn)及重點(diǎn)在于“寫”，大家必須攻破寫作中的“拖延癥”，完成文章的撰寫及修正其中的問題。
針對論證有效性分析，第一步梳理原文的論證結(jié)構(gòu)，思考其中推理中存在的邏輯問題，選出其中的主要邏輯錯誤，以其出現(xiàn)的先后順序進(jìn)行撰寫，每段即要指出其中的錯誤又要分析其原因。需要注意的是寫之前需要構(gòu)思好整篇文章的結(jié)構(gòu)即從哪幾個錯誤著手，而且完成后需要對比自己的文章與范文的優(yōu)缺點(diǎn)，對其不當(dāng)?shù)谋硎鲞M(jìn)行修改。
針對論說文，第一步先要立意及構(gòu)思文章大綱與老師或同學(xué)溝通其邏輯性可行性，第二步完成文章撰寫，此外需要與他人交換文章聽取他人給的修改意見或及時反饋給老師，讓老師進(jìn)行指導(dǎo)。
以上為大家介紹了強(qiáng)化階段寫作復(fù)習(xí)難點(diǎn)及復(fù)習(xí)思路，大家要深刻認(rèn)識到寫作的技巧在于“寫”，只有勤寫，自己的水平才會有所提升，對于“寫”，無人可以代筆。
