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導(dǎo)讀：基礎(chǔ)階段大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了兩篇寫作是什么，如何考，并對論證有效性分析的一些謬誤的分析方式做了一定了解，同時(shí)論說文大家應(yīng)該也知道了一篇文章的立意如何立，主體結(jié)構(gòu)可以如何構(gòu)造，文章構(gòu)架如何建立。
這只是開始，對于一篇文章而言，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。那么這段時(shí)間我們又該如何學(xué)習(xí)，如何提高自己的寫作能力呢?
論證有效性分析
首先是論證有效性分析，在基礎(chǔ)階段模板化的框架下，謬誤的識(shí)別與分析似乎變得更為容易，但模板化框架也十分容易被識(shí)別。如此一來就很容易因是模板文而拿不到高分。所以現(xiàn)階段我們就要拋開模板來寫。可能有些同學(xué)會(huì)有疑問，在基礎(chǔ)階段我們學(xué)習(xí)了套模板，現(xiàn)階段又要摒棄模板，那學(xué)來何用?
其實(shí)這并不矛盾，基礎(chǔ)階段利用模板是因?yàn)榇蟛糠滞瑢W(xué)在分析謬誤時(shí)無從下手，模板可以讓同學(xué)們找到需要呈現(xiàn)給閱卷人的點(diǎn)。
當(dāng)掌握了分析要點(diǎn)之后，我們就可以拋開模板，用自己的語言組織分析，也就是把生硬的模板化語言轉(zhuǎn)化得更通俗的語言，但不能過于口語化。最終形成一篇屬于自己的論證有效性分析。
所以小伙伴們要學(xué)會(huì)把握要點(diǎn)，脫離模板，如此一來，了解整個(gè)文章題目、開頭、謬誤分析、結(jié)尾如何寫，就能很順利地成文。
論說文
其次是論說文，論說文我們已經(jīng)掌握了審題立意的方法，也有幾種寫作結(jié)構(gòu)可供選擇。現(xiàn)階段我們就要把提綱拓展開來，加以論證。這一部分就需要大家對提綱中分論點(diǎn)進(jìn)行充分論說，如何做到充分論說呢?這部分大家最喜歡的就是例證法。
也就是通過例子對分論點(diǎn)加以支持，但是單一的例子并不能使其更具說服力，就需要運(yùn)用不同的舉例方式來轉(zhuǎn)變文章的單一性。
舉例論證的時(shí)候我們可以運(yùn)用不同的方法，比如因果分析，將舉出案例中出現(xiàn)某種結(jié)果的原因做出解釋，從而支持觀點(diǎn)。還有假設(shè)法，就是通過假設(shè)例子中出現(xiàn)結(jié)果的原因不存在，去試想會(huì)出現(xiàn)另一種怎樣的結(jié)果而加以論證。
另外我們還可以運(yùn)用求同法、求異法。求同法就是舉出有共同特性的例子，指出其共有特征出現(xiàn)相似結(jié)果，從而論證。求異法就是舉出兩個(gè)相反的例子，有A有X，沒A沒X的情況加以對比從而論證。如此一來舉例子將不再千篇一律。除此之外還可以整段都以理證形式論說，即在沒有例子的情況下說理論證。
最后還有類比的方法去論證，通過一些事物與人的相似點(diǎn)，而類比得到結(jié)論，也不失為一種好方法。了解這些論證法師，可以使文章的論證更充分。
多動(dòng)手練習(xí)
如此一來，兩篇文章成文形式大體如此。但不難發(fā)現(xiàn)，論證有效性分析在學(xué)習(xí)完后，可以較為順利地完成一篇文章，而論說文知道了方法，還需要積累許多素材作為論說的依據(jù)。
所以基礎(chǔ)階段我們：“練”、“寫”、“看”依然要堅(jiān)持。練字不能停下，要練速度，要練整潔。在日常生活中看到一些現(xiàn)象，嘗試去寫自己的觀點(diǎn)，以及給出觀點(diǎn)的理由。
當(dāng)然，素材積累是非常重要的，多收集名人事跡，達(dá)到論說時(shí)例子充足，同時(shí)多看評論性文章，將別人說理的一些好詞好句記住，轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)，在今后的寫作中都可以做適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)化而用上，達(dá)到信手拈來的說理。
總之寫作能力不是理所應(yīng)當(dāng)?shù)赝七M(jìn)，想要提高就需要大家加大對寫作的重視，每天抽時(shí)間練習(xí)，每天都寫，寫完后找同學(xué)找老師或者自己批改，這樣考試才能得高分。
