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導(dǎo)讀：
論證有效性寫(xiě)作的命題方式來(lái)源于GMAT考試寫(xiě)作題型“論證有效性分析”（analysis of argument）。通常考試給出一段存在邏輯缺陷的推理，讓考生對(duì)次陳述進(jìn)行有效性評(píng)價(jià)，要求考生首先發(fā)現(xiàn)該論證的錯(cuò)誤，提出錯(cuò)在哪里，并給出合理建議和意見(jiàn)。
論證有效性作文在文體上有別于我們所熟悉的一般的議論文。議論文所涉范圍比論證有效性文章更廣，包括影評(píng)、書(shū)評(píng)、雜文、思想散文、新聞評(píng)論等等，其重點(diǎn)在于“立論”，即文章的中心觀點(diǎn)是作者自己給的，所用的論證、論據(jù)無(wú)非是證明自己的觀點(diǎn)是正確的，是有效的；而論證有效性分析則側(cè)重“破”，其文章的目的不是在于闡明一個(gè)正面的觀點(diǎn)而，而完全在于把對(duì)方的理論推翻，其重點(diǎn)在于“分析”。
論證有效性分析有時(shí)也會(huì)對(duì)某些觀點(diǎn)進(jìn)行闡釋或者評(píng)論，但即便如此，也是駁斥部分的引申和展開(kāi)，完全服務(wù)于分析有效性，而非證明自己的正確。因此如果在論證有效性分析文章中出現(xiàn)大量的論證，大量的闡釋?zhuān)恼率请y以得到高分的。考生要做的，只是找出問(wèn)題，指明問(wèn)題，給出理由，最后捎帶建議而已。
我們?cè)谕瓿捎行苑治隹碱}時(shí)，是有步驟可循的：
1、審題：仔細(xì)閱讀試題陳述部分內(nèi)容，帶著質(zhì)疑去分析每一句可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤；
2、分析：包括對(duì)論述對(duì)象、論據(jù)和論證方式，比對(duì)若干種常見(jiàn)邏輯錯(cuò)誤；
3、定位：找到其中出現(xiàn)的邏輯缺陷和漏洞；
4、成文：運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)言色彩，對(duì)命題的有效性進(jìn)行評(píng)判和分析。
通常我們可以從論題、論據(jù)和論證方式上找到突破口，比如論題所涉及的概念是否確定？是否前后一致符合邏輯的同一律？有沒(méi)有犯了偷換概念、自相矛盾的錯(cuò)誤？比如在論據(jù)上，需要注意論據(jù)的有效性，比如有沒(méi)有訴諸權(quán)威，有沒(méi)有對(duì)因果作了人為的臆斷？前提是否真的可以推出結(jié)論？在此前提之外是否還有別的愿意同樣可以得出以下結(jié)果？因果之間是充分性還是必要性關(guān)系？在論證方式上，是不是遺漏主要矛盾，忽視了更有力的論證，有沒(méi)有進(jìn)行不當(dāng)?shù)念?lèi)比？對(duì)于論證對(duì)象的證明有沒(méi)有不當(dāng)引申和無(wú)限擴(kuò)大？ 在以后的專(zhuān)題中我們將一一詳述。
