陸雄文表示，亞洲的快速發(fā)展，使得其在經(jīng)濟(jì)、商業(yè)、文化等領(lǐng)域越來越凸顯價值。泛亞洲的MBA項目，能夠從學(xué)術(shù)和實際運作的角度深入洞察亞洲商界

　　楊賢趕上了好時候。

　　作為國際商務(wù)Abraham Krasnoff教授，此前，楊賢在紐約大學(xué)斯特恩（Stern）商學(xué)院任教。被稱作“中國通”的他，早就打算找個機(jī)會，在亞洲為商學(xué)院教育做點什么。

　　6月1日，楊賢上任新加坡國立大學(xué)商學(xué)院院長。2個多月后，一個由他所在的商學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院，以及韓國高麗大學(xué)商學(xué)院合作的“泛亞”MBA項目正式啟動，首批學(xué)生開始了他們?yōu)槠趦赡甑摹皝喼拗谩薄?/SPAN>

　　開創(chuàng)三方合作模式

　　合辦的國際MBA項目在國內(nèi)數(shù)量眾多。早前，中國的商學(xué)院利用海外，特別是歐美商學(xué)院的優(yōu)勢，開辦了大量合作MBA項目，這些項目為中國商學(xué)院教育提供了不少可資借鑒的經(jīng)驗，使得中國商學(xué)院有了“速成”的可能性。

　　但歐美的教育模式，是不是真的適合亞洲學(xué)生，適合亞洲的商業(yè)發(fā)展模式，以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐？

　　答案很可能是否定的。“打個比方，歐美的公司治理模式，未必適合亞洲的公司治理。因此，歐美的商學(xué)院教育模式，也未必適合于亞洲的經(jīng)理人教育。”楊賢說。

　　“亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展如此迅猛，而我們的很多MBA項目，卻一直從屬于歐美商學(xué)院，這不能不說是一種遺憾。”在韓國高麗大學(xué)商學(xué)院院長張夏成看來，亞洲經(jīng)濟(jì)與亞洲商學(xué)院教育之間的匹配度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到一個平衡點。

　　這是一個早已經(jīng)存在的問題，頂尖的亞洲商學(xué)院早已注意到，但卻并沒有拿出很好的解決方案。

　　其中很重要的一個原因是，亞洲各個國家或者地區(qū)的商學(xué)院仍處于一個自我發(fā)展與自我完善的階段，在“學(xué)”歐美模式上，它們剛剛完成一個階段性的任務(wù)。這使得其教授的全球化背景、學(xué)生的全球化背景，都還相對較弱。即便是像一些先天具有英語環(huán)境的優(yōu)勢的亞洲商學(xué)院，也還沒有承擔(dān)起“泛亞”商學(xué)院教育的重任。

　　與此同時，“包括中國在內(nèi)的亞洲地區(qū)已經(jīng)成為全球的熱點，崛起中的亞洲需要大量了解亞洲的管理人才。”復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院院長陸雄文說。

　　這就使得立足亞洲、培養(yǎng)亞洲管理人才成了迫在眉睫之事。

　　在復(fù)旦大學(xué)、高麗大學(xué)、新加坡國立大學(xué)校方的推動下，三所學(xué)校的商學(xué)院院長坐到了一起，創(chuàng)辦了亞洲MBA項目（Asia MBA）。

　　為亞洲經(jīng)濟(jì)量身定制

　　培養(yǎng)“全球亞洲經(jīng)濟(jì)領(lǐng)導(dǎo)者”，陸雄文表示，亞洲的快速發(fā)展，使得其在經(jīng)濟(jì)、商業(yè)、文化等領(lǐng)域越來越凸顯價值。泛亞洲的MBA項目，能夠從學(xué)術(shù)和實際運作的角度深入洞察亞洲商界。

　　過去，只有極少數(shù)的亞洲大學(xué)能夠提供師資力量和研究能力來開展這樣的項目，而事實也證明，大多數(shù)的合作項目，更多吸引的也只是本地學(xué)生。此外，那些選擇歐美商學(xué)院的學(xué)生，也并沒有機(jī)會在學(xué)習(xí)過程中對亞洲有更深刻的理解。