同濟大學是一所具有百年歷史的著名高等學府，其經濟與管理類教育始于1956年。作為建國以來最早開辦經濟及管理專業教育的高等院校之一，同濟大學經濟與管理學院強調以“創造管理新知，造就業界精英，踐行持續發展，應對全球挑戰”為使命，以“成為培養卓越管理人才，推動可持續發展的全球知名商學院”為發展愿景，培育中國本土化的國際型人才。近日，同濟大學經濟與管理學院教授、可持續發展與新型城鎮化智庫主任諸大建教授，結合他下半年要進行的系列講座，探討管理研究與教育如何服務于中國可持續發展的問題。以下為訪談實錄。

除了“中等收入陷阱”還要關注中國發展“三大門檻”

對于一段時間來討論比較多的“中等收入陷阱”問題，諸教授指出，依據世界銀行有關中等收入與高收入的門檻是人均GDP1萬美元的界定(雖然每年有上漲)，根據相關數據顯示，目前中國人均GDP已經達到了8000美元，相比于2010年的4000美元有了一倍增幅，按照現在6.5%左右的經濟增長率，在2020-2025年期間，這一問題應該可以得到較好解決。諸教授認為，在中國未來的發展中，越來越需要加以關注的是中國面臨的三大發展門檻，即“福利門檻、生態門檻、治理門檻”。

1.突破“福利門檻”，轉型國強民富的“幸福經濟”

在人們的普遍認知中，GDP的增長總是跟社會福利呈正比關系。其實，這里存在著福利門檻，即達到一定的閾值例如人均1-2萬美元以后，經濟增長對社會福利的收益開始遞減，沒有帶來同步的福利增加，沒有實現人們滿意度和幸福感的同步提升。目前福利門檻典型表現多為歐美國家。

以美國為例，美國人均GDP雖已達3萬多美元，但從1975年以來幸福指數沒有明顯提高。同樣的問題也開始出現在中國。改革開放以來，隨著經濟的發展，人類發展指數和人民幸福指數雖一直呈上升趨勢，但近幾年幸福感的上升出現疲軟。諸教授認為，在經濟增長的同時，如何使幸福感與經濟增長同步發展，實現國強民富的“幸福經濟需要提上國家發展宏觀管理議程。這對于北上廣深沿海發達地區具有更加現實的意義。

2.打破“生態門檻”，實現生態消耗低增長、零增長

現階段對中國發展的重大挑戰，是霧霾、沙塵暴、城市垃圾、河道水污染等一系列資源環境生態問題，嚴重影響老百姓的生活質量。諸教授認為，過去三十多年的中國增長是以資源環境等自然資本的退化為成本的，如何在實現經濟增長的同時，保障資源環境消耗的不增長、資源環境的不退化，打破“生態門檻”，是中國發展轉型不得不面對的重要問題。這是提出經濟新常態的理由與目標。

3.跨越“治理門檻”，定位中國式的公共服務治理模式

從公共管理和公共服務的角度看，以稅收比重劃分世界上的政府，可形成三種類型，即小政府、中政府、大政府。目前，中國全口徑的政府收入占GDP的比重接近40%。如何用較小的成本提供有效的公共服務，是中國未來發展的治理挑戰。在未來發展中，中國政府的規模應該多大，如何與社會資本合作，如何通過政府瘦身和PPP等方式更加有效地提供公共服務，是突破治理門檻要討論的問題。

中國可持續發展的關鍵問題

1.實現低碳經濟的四大路徑

諸教授針對我國提出“2030年二氧化碳排放零增長”的發展目標，指出這一目標僅僅依靠新能源無法實現。他進一步解釋道，按照國家規劃，新能源在低碳經濟的貢獻最多占到15%左右，最主要的實現方式是對傳統能源的高效利用，以及走出一條低能源消耗的新發展道路。對此，諸教授指出實現低碳經濟有四個途徑，一是提高能源效率，二是改變能源結構，三是用能源消耗規模調控經濟增長，四是改變消費模式。

2.循環經濟下的制造業服務化

諸教授認為，循環經濟是為解決當前的線性經濟即大量開采、大量生產、大量消費、大量扔棄的經濟模式而產生的。他認為，GDP增長會拉大物質的使用量，城市和人一樣，都要有吸收和排出。現在最糟糕的事情是城市并沒有很好地規劃和管理‘排出來的’問題。其實，經濟發展過程本身是可以減少垃圾的產生的，關鍵在于我們的思維模式。綠色發展不能依靠線性經濟這樣的單通道的經濟，而要靠循環經濟這一回環經濟發揮作用，即強調廢物的再循環、產品的再制造，以及制造業的服務化轉型等。

3.分享經濟發展的中國特色

目前我國分享經濟有兩種基本類型：一種是以Uber和Airbnb為代表的“P2P”類型，這是發軔于硅谷的美國式分享經濟，是閑置資源共享化的代表;另一種是以Mobike等中國共享單車為代表的“B2C”類型，是制造型企業不賣產品賣服務　(歐洲人稱之為產品服務系統)的代表。諸教授指出，分享經濟在中國的大規模出現，有力地促進了綠色消費，其中“共享單車”就具有許多中國化的特色。如何把中國分享經濟的牌打好，諸教授從政府、企業、消費者等利益相關者角度進行了分析。

4.新型城鎮化的加減乘除

“新型城鎮化”是國家針對過去三十年中國城市化發展產生的問題而制定的新戰略新政策。諸教授指出，沒有人住的城市不是真正的城市化，未來發展要將土地導向的城市發展思路轉變成讓人享受服務的城市發展理念。新型城鎮化的關鍵是做好加減乘除，即人要做加法，土地要做減法，功能要做乘法，城市治理要做除法。在談到上海2040建設全球城市新目標時，諸教授提出，建設全球城市是要超越“四個中心”的既往定位，打造三個維度即國際維度、國內維度、區域維度有示范意義的城市，使上海從物質回歸到人本，建設成為一個以人為導向的有溫度的、有國際國內競爭力的國際化城市。

將可持續發展納入管理研究與教育

1.中國需要節約自然資本的綠色創新

創新是管理研究與管理教育的重要話題。諸教授指出，創新是生產函數里加入新的變量，使較小的投入能夠獲得較大的產出，實質上是效率概念。諸大建指出，第五次經濟長波是可持續發展導向的綠色創新長波，關鍵是要提高自然要素的生產率，這對于中國經濟新常態和到2030年的物質流、能源流達到峰值具有重要意義。區別于美國式地多人稀的勞動資本節約型創新，人多地少是中國的基本國情，中國的管理研究和管理教育特別需要強調節約自然資本導向的綠色創新。

2.“生態文明”是可持續發展導向的的管理

在任何國家的發展管理中，經濟增長和環境保護都是不可回避的矛盾體，中國的“生態文明”就是要均衡這兩者關系，因此既是發展，又是管理。“生態”是要守住資源環境的基本東西或底線，“文明”是要實現經濟社會發展，合起來就是在資源環境紅線內創造經濟社會繁榮。諸教授認為，發展需要通過政府管理、企業管理和社會管理三大管理主體的合作行動即治理來實現。在中國發展版本升級階段，“要把生態文明思想放到我們的企業管理、城市管理、消費者管理中去，形成新型工業化、新型城市化、新消費模式，開創更加升華的時代。”

3.倡導可持續發展的管理教育

2012年以來國際管理教育領域展開了一場變革，旨在改變上世紀50年代以來的傳統管理教育理念，轉向以可持續發展為導向的管理教育。即破除只講經濟效益的商業教育形式，把社會責任、商業價值和政府互動結合為一體，實現包含經濟、社會、環境三個要素的綜合性管理。諸教授指出，這是管理教育的挑戰和機會。目前國際上已經有一些商學院和政府管理學院做出了標桿性的探索，同濟大學將立足于本土，轉化國際經驗，探索有中國特色的“可持性發展”管理教育新模式，創新管理學院的教學、研究、社會服務、政策咨詢等模式。

學術講座不僅是知識集錦更是“正能量”的思想傳播

如何在培育專業化管理人才的同時，保證其有相適應的社會責任與使命，是經濟與管理學院需要探索的新時代課題。諸教授認為，“雖然專業知識與思想政治建設并不屬于同一個研究系統，但是在專業教育里融入正能量的東西，在我們所熟悉的研究領域內帶給學生自信，形成對人生、、對國家、對社會的較為樂觀積極的心態，還是辦得到的。“與此同時，諸教授認為，在新發展階段，將管理研究和教育更多地與國情相結合，以管理促進中國社會的可持續發展轉型，將會是管理研究與教育的一大亮點。“從政策與管理研究的角度解讀中國的可持續發展，把別人不明白的東西講清楚，在別人有誤解的地方把道理講通”，這是諸教授對其將要舉行的系列講座意義傳達的一種初心和精神理解。

我們相信，在同濟大學“成為培養卓越管理人才，推動可持續發展的全球知名商學院”發展愿景的引導下，以諸大建教授的嚴謹態度及其內在含量開展的此類系列演講活動，能夠促進同濟經濟與管理學院走向長久可持續性發展之路。